Navigácia

O škôlke

Profil škôlky

Charakteristika našej materskej školy.

     Je školské účelové zariadenie zabezpečujúce výchovno - vzdelávaciu starostlivosť o deti predškolského veku s celodennou prevádzkou. Bočné schodisko tvorí hlavný vstup do priestoroch materskej školy. Schodisko spája prízemie s nadzemným podlažím. Chodba, ktorú tvorí šatňa detí je s priamým vstupom do tried. Kapacita materskej školy je 45 detí. Poskytuje predprimárne vzdelávanie deťom vo veku od 3 do 6 rokov.

     Výchova a vzdelávanie detí v materskej škole sa uskutočňuje podľa Školského vzdelávacieho programu „RYBIČKY“, ktorý je v súlade so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0 pre predprimárne vzdelávanie. Podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti duchovnej, morálnej, sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobnosťami detí. Materská škola je v prevádzke v pracovných dňoch od 6.30 do 16.30 hod.

 

 

ADAPTAČNÝ PROCES DIEŤAŤA

Adaptačný proces prebieha jednotlivými etapami:

Orientačná:

Dieťa v MŠ:

Dieťa doma:

• stavia sa do úlohy pozorovateľa
• spracováva množstvo podnetov a problémov
• nepokúša sa nadviazať kontakt s rovesníkmi
• nezaujíma sa o ich aktivity
• rozpráva ticho, jednoslabične alebo vôbec
• nehrá sa, a ak áno, tak nie veľmi intenzívne
• je uzavreté, zdržanlivé
• dieťa trpí nechutenstvom, odmieta sa stravovať v MŠ

 

• prežíva to, čo dospelí po namáhavom dni
• je neisté, unavené hlukom a množstvom podnetov
• túži po kľude, chce si odpočinúť
• obmedzuje mnohé zo svojich činností, s ktorými sa zaoberal pred vstupom do MŠ
• zje všetko, čo pred neho predložíte, pretože jedlo v MŠ odmietlo
• potrebujú spracovať svoje dojmy a zážitky

 

Úloha rodiča:

Úloha učiteľky:

• nelúčiť sa s dieťaťom dlho /pri dlhom lúčení dieťa zneistie, nakoľko neobvyklé správanie rodiča podporí jeho strach /
• ak má možnosť, ponechá dieťa dopoludnia v MŠ a poobede si ho vyzdvihne
• po návšteve v MŠ dá dieťaťu možnosť odpočinku
• nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami /nákupom, prechádzkami, pobytom na ihrisku,.../
• nezaťažuje dieťa inými životnými zmenami /sťahovanie, narodenie súrodenca, nezhodami v rodine,.../
• zosúladí poriadok doma s poriadkom v MŠ
• neprerušuje pobyt v MŠ

 

• rešpektuje u dieťaťa úlohu "pozorovateľa"
• podporuje konanie dieťaťa
• pomocou hier umožňuje prijímanie informácií
• sprostredkuje dieťaťu najdôležitejšie pravidlá a normy správania
• oboznámi dieťa s najdôležitejšími priestormi / trieda, umyváreň, WC, jedáleň, spálňa /
• dovolí dieťaťu ponechať obľúbenú hračku
• vytvorí priestor na odpočinok
• na konci týždňa rozohrá zaujímavú hru na pokračovanie

 

Obdobie presadenia sa:

Dieťa v MŠ:

Dieťa doma:

• je ochotné podniknúť prvé pokusy o kontakt s rovesníkmi
• pokúša sa presadiť v skupine
• začína viac komunikovať
• hľadá ochranu u dospelých, ak má ťažkosti s rovesníkmi
• rýchlo sa unaví / spory medzi deťmi pri presadzovaní sa v skupine /
• snaží sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami
• vyberá si len jedlá z domu, naďalej málo je

 

• pôsobí nevyrovnane
• často sa mení jeho nálada
• pokúša sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami
• plače, ak chcú rodičia odísť / keď zabezpečuje dozor jeho známa osoba /
• je odmietavé, chce opak toho, čo sa mu ponúka
• odvráva
• ráno je plačlivé, i keď šlo večer skoro spať

 

Úloha rodiča:

Úloha učiteľky:

• neprerušuje pobyt v MŠ
• nelúči sa s dieťaťom dlho
• nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami, podporuje priateľstvá v MŠ / na ihrisku, doma /
• rešpektuje správanie dieťaťa

 

• upevňuje normy a pravidlá správania  v MŠ
• oboznamuje dieťa s ostatnými zamestnancami MŠ
• oboznamuje dieťa s ďalšími priestormi MŠ /dvor,.../
• predchádza konfliktom a pomáha ich riešiť
• nemení pravidlá a normy správania sa v MŠ /zosúladenie pôsobenia obidvoch učiteliek v triede/
• dovolí dieťaťu ponechať si obľúbenú hračku z domu

 

Ukľudnenie, vyrovnanie:

Dieťa v MŠ:

Dieťa doma:

• správanie dieťaťa sa blíži k norme
• je istejšie v priestoroch MŠ, podriaďuje sa normám a pravidlám správania sa v MŠ
• prejavuje deťom svoju náklonnosť
• zaujíma sa o aktivity iných detí
• napodobňuje vzory
• začína lepšie jesť, odmieta len neobľúbené jedlá

 

• dieťa je telesne vyčerpané
• rýchlo sa unaví
• pôsobí ako "duchom neprítomné"
• nepokúša sa večer zostať dlho hore
 je duševne ľahostajné

 

Úloha rodiča:

Úloha učiteľky:

• neprerušuje pobyt v MŠ, podľa možnosti ani na jeden deň
• podporuje nové priateľstvá v MŠ /doma, na ihrisku, v parku /
• zaujíma sa o pekné zážitky prežité v MŠ
• predlžuje pobyt v MŠ i na popoludnie
• rešpektuje psychosomatickú záťaž u dieťaťa

 

• upevňuje normy a pravidlá správania
• zapája dieťa do činnosti vo väčšej miere

 

 

Prechod dieťaťa z rodiny do MŠ uľahčíte i tým, že nebudete rozoberať s dieťaťom vlastné obavy z jeho adaptácie v MŠ. Často sa stáva, že dieťa je pokojné, ale keď zbadá, že rodič je neistý, ba má slzy v očiach, nechápavo sa rozplače.

Prechod do nového prostredia mu uľahčíte aj tým, že ho budete pravdivo informovať o dianí a o živote v MŠ. pred pravidelnou dochádzkou do MŠ je vhodné zosúladiť denný domáci poriadok s denným poriadkom v MŠ. Dieťa je istejšie a slobodnejšie, ak má osvojené hygienické návyky a zručnosti pri starostlivosti o svoju osobu / obliekanie, obúvanie, použitie vreckovky, toaletného papiera,.../.
 

 
 

 

 

Novinky

Kontakt

  • Cirkevná materská škola Spišská Nová Ves.
    Markušovská cesta 8

Fotogaléria